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教育科研

突出課堂主體探究,促進學生思維發展

編輯: 無錫金城學校     發布時間:2018-10-16     來源: 金城學校    瀏覽次數:   【打印】
《小學數學新課程標準》為數學課堂教學指明了方向,提出了許多新思路,特別提倡合作交流的課堂氣氛及重視培養學生的創新意識,突出學生的自主性和實踐能力等。為了在教學中體現這些新理念,金城學校在10月16日上午開展了數學公開課教研活動。校領導和全體數學老師參加了活動。
負責上課的是五(2)的班數學老師李自平,課題是“小數加減法”。在新課導入時,李老師通過讓學生回憶整數加減法的計算方法來引入新課,學生很容易進入思考狀態,接著再利用課件創設了生動形象的教學情境,讓學生自己提出問題再列式解答,這樣,既激發了學生學習興趣,又培養了學生自主學習能力。
課后,參加聽課的領導和老師對這節課進行了及時的評價,大家各抒己見,暢所欲言。不僅肯定了這節課的亮點,同時也提出了寶貴建議。
教導主任趙國紅針對這節課作總結性的發言,他指出,李老師這節課不僅打破了傳統的教師滿堂灌的教法,而且采取了啟發學生先嘗試新知練習,在練習中遇到問題合作探究,然后集體講評,最后教師點撥得失,再強調本節課所學的重點的新的教學方法。這樣充分體現了先學后教,當堂達標的新的教學理念。是一堂具有示范性的課堂教學,值得大家學習。
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